天才班课程（4至12年级）

安大略省教育部将天才定义为一般智力水平的异常提高，要求差异性学习的深度和广度超出正常水平。

ABC安大略将智力天赋定义为：

异步开发，其特征是具有可衡量的，先进的智力能力，并且具有以下任意一项或多项特点：

 

增强强度

卓越的创造力

持续的求知欲

快速吸取和掌握概念

出色的推理和解决问题的能力

领导能力

在特定领域或一般学术能力方面取得高级成就的潜力

 

并且需要超出常规学校计划的干预措施，包括：

 

最佳学习节奏

与同等能力的同伴互动

个性化的学习经历

增加宽度和深度

专业支持

不断挑战和进步的机会

 

为了解决所示的个性化学习需求和社会情感脆弱性，并最大限度地提高幸福感，教育参与度和发展此类能力，以使孩子能够充分发挥其潜力。

 

必须由鉴定，安置和审查委员会（IPRC）将您的孩子确定为有天赋的孩子，然后才能进入天才班。 GTA中的所有地区学校董事会都为4至12年级的资优学生提供课程选择。您可以选择让您的孩子：

 

继续在他们的在读学校定期上课，由老师提供更深程度的课程

与其他有天赋的学生一起参加自给自足的课程

 

资优评估

韦氏儿童智力量表–第四版（WISC IV）仍然是最常见的测试。 WISC-IV评估儿童在年龄组方面的认知能力。该测试检查语言和非语言信息的推理能力和解决问题的能力。在言语理解和感性推理领域，平均水平高的优势显而易见。结合其他测试的结果，WISC准确地描述了孩子对未来的发展和心理需求。

资优评估可能包括以下内容：智力测试。测量认知技能的水平以及在几个方面的功能，例如语言和非语言能力，流体推理，知识，定量推理，视觉空间推理和工作记忆。

为您的孩子选择独立的优才课程的一些好处包括：

 

与普通班级相比，学习与他们的兴趣和能力更相关的内容

与其他具有类似或更高智力的孩子一起工作和学习的机会

与志同道合的同伴一起工作的能力，他们也具有创造性和复杂的思维方式

与兴趣相似的人交往的能力

具有特殊教育第1部分附加资格的教师

 

面向天才学生的自给式课程为您的孩子提供了一个与智力同龄人群体交往的空间。有天赋的学生在主流背景下常常感觉与同伴之间缺乏联系。这就是为什么我们建议您将其安排在全日制优才课程中的原因。

您可以与孩子的老师一起确定合适的位置。您可能决定最初让您的孩子继续他们的常规学校课程。他们可以在接下来的几年中参加一个独立的天才班课程。

通过TDSB鉴定安置审查委员会（IPRC）程序或特殊教育计划推荐委员会（SEPRC）程序向其推荐了天赋的强化支持计划（ISP）的学生，将获得ISP的安置。